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山西教师招聘面试:《英国的制度创新》说课稿

2019-04-11 15:51:10| 来源:幸运飞艇开奖直播
各位尊敬的考官,大家好,我是今天的**号考生。

我说课的题目是《英国的制度创新》。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路展开本次说课。

一、说教材

过渡语:教材分析是上好一堂课的前提和基础,首先我来谈一谈对教材的理解。

《英国的制度创新》是岳麓版高中历史必修一第8课的内容,本课分为两个子目"从《大宪章》到《权利法案》"和"责任内阁制的形成",系统地介绍了英国君主立宪制政体确立的过程及后期的完善和发展。本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强,所以本课需要结合有关历史资料,进行学习,辅之以老师必要的讲解。

二、说学情

过渡语:学生是课堂的主体,教师要对学情有所把握。

高中生有一定的历史知识储备,也具备了一定的学习能力,但他们综合深入分析历史问题的能力比较弱,这就需要教师多加以引导。

三、说教学目标

过渡语:根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

知道英国君主立宪制政体确立、完善和发展的历程;知道《权利法案》的主要内容和意义;分析和理解英国君主立宪制的特点。

【过程与方法】

通过阅读历史史料,提取相关历史信息,锻炼和提高获取、分析历史信息的能力。

【情感态度与价值观】

认识到民主政治制度的确立和发展是一个漫长的过程,能够珍惜和热爱来之不易的民主。

四、说教学重难点

过渡语:基于以上的分析,我确立的重难点如下。

【重点】

《权利法案》、责任内阁制。

【难点】

英国君主立宪制的确立及发展过程;英国君主立宪制的特点。

五、说教学方法

过渡语:托尔斯泰说过,"成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"基于此,我将采用问答法、小组讨论法、史料分析法等。

六、说教学过程

过渡语:接下来,我会具体谈谈这堂课的教学过程,这也是我本次说课最为核心的部分。

环节一:导入新课

好的导入是成功的一半,因此我采取了歌曲导入法。首先我会播放英国国歌《天佑女王》,接着提问:我们一方面在歌词和日常新闻报道中,经常听到"英国女王"这一称呼,但是另一方面我们又认为英国是民主政治比较发达的国家,二者之间是不是矛盾的呢?英国实行的究竟是怎样的民主政体呢?这一政体又是如何确立的?顺势导入新课。

【设计意图】播放英国国歌能够有效吸引学生学习的兴趣,同时设计的问题能够指向本课的核心内容,增强学生学习的目的性。

环节二:新课讲授

接下来是新课讲授部分。

(一)从《大宪章》到《权利法案》

对于这一子目我将会从两个方面来展开,第一个知识点《大宪章》,我主要采用的是播放多媒体视频的形式来辅助教学。我会利用多媒体播放BBC系列纪录片之《大宪章》,并提问,通过刚才视频播放的内容,我们能够得到有关《大宪章》的哪些历史信息呢?在学生对《大宪章》有了基本的了解和认识之后,我会带领学生从背景、内容和影响三部分进行总结,在影响方面我会着重强调《大宪章》在一定程度上体现了对王权的限制,维护了贵族的利益。之后我继续播放视频,并提问:约翰死后,英国国内又发生了什么变化,结果如何?通过视频引出在1265年召开的各方代表参加的会议,即是英国议会的开端。最后我会进行补充,向学生强调从13世纪《大宪章》的颁布,我们能够看出英国有着限制王权和召开议会的历史传统。

我会这样过渡到第二个知识点《权利法案》:到了近代之后,英国王权与议会的斗争仍在继续,到了17世纪发生了更加尖锐的冲突,这一冲突是如何展开以及得到解决的呢?

我会播放《英国资产阶级革命》视频片段,提问:请同学们结合视频和教材来说一说自己对英国资产阶级革命的了解。学生回答后,我会从背景以及过程等方面进行总结,让学生明确1688年"光荣革命"标志着英国资产阶级革命的结束,为了巩固成果颁布了《权利法案》。《权利法案》是本课的重点知识,而且理论性较强,所以我会采用史料分析法进行教学,利用多媒体呈现《权利法案》条文,让学生自主分析归纳,理解《权利法案》确立了议会主权,标志着英国建立了君主立宪制政体这一知识点。

【设计意图】多媒体播放视频的形式,一方面能够丰富课堂教学形式,活跃课堂气氛,另一方面具有短时呈现大量信息的优势,适合长时段、跨度大历史知识的讲解。

(二)责任内阁制的形成

在学习第二子目时,我会让学生结合自己课前收集的资料和教材内容,自由发言,谈谈什么是内阁?什么又是责任内阁制?让学生明白责任内阁制产生的背景和过程。责任内阁制下,政府权力运作的方式是本课的重点知识,我会利用黑板画出相关示意图进行讲解。

【设计意图】通过学生课下自学,课上自主发言的形式,能够有效调动学生学习的自主性,同时体现学生的主体地位;老师运用示意图的形式,能以一种更加直观形象的方式解释这一重点知识。

了解了英国责任内阁制的运作之后,我利用多媒体出示有关英国君主立宪制的资料,让学生结合材料和所学知识,以历史兴趣小组为单位,讨论英国君主立宪制的特点有哪些?学生讨论回答后,我会点明它是以代议制为基础,以责任内阁制为核心,内阁对议会负责;此外还会点明国王和首相的权力大小。

课程的最后,我会提问学生,1832年英国的民主制度又有什么创新之处?纵观英国民主政体确立和发展的整个过程,我们能够发现这一过程呈现出怎样的特点呢?从中我们能够得到哪些启示?

学生以同桌为单位,进行思考讨论,之后我会进行引导总结,一方面让学生对英国民主政体的确立有一个整体认识,另一方面让学生得到情感态度与价值观的启迪。

【设计意图】小组讨论和同桌合作交流的课堂活动形式,能够充分锻炼学生合作探究学习的能力,也能够突破本课的难点知识,顺利实现情感态度与价值观目标。

环节三:小结作业

1.小结:为了检验学生学习效果,我会采取问答方式加以总结。

2.作业:请同学们思考18世纪英国的内阁制与中国明朝时期的内阁制有什么区别?

【设计意图】开放性的作业,能充分调动学生课后学习的积极性,同时也能提高他们对比分析历史问题的能力。

七、说板书设计

我的板书秉承着简洁明了的原则,设计如下:

 

以上是我说课的全部内容,谢谢各位考官!

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(责任编辑:wendy)
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