山西教师招聘

考试类型

热点推荐

您现在的位置:首页 > 教师招聘 > 阅读资料 > 教育学 > 2019山西教师招聘教育学:如何理解教育目的的层次结构

2019山西教师招聘教育学:如何理解教育目的的层次结构

2019-05-15 11:48:54| 来源: 山西幸运飞艇开奖直播

山西教师招聘网为大家带来2019山西教师招聘教育学:如何理解教育目的的层次结构,希望能够帮助到备考考生,让大家在教师考试中获取满意的分数。

如何理解教育目的的层次结构

在教师招聘考试中,教育目的的层次结构一直是一个常考的热点。很多同学对这部分知识的重点把握不清,导致该得的分没有得到,今天就由中公讲师带着大家一起学习这部分的内容吧。

我们知道,教育目的是教育的核心问题,同时也是整个教育工作的方向,是一切教育工作的出发点和归宿。那么国家的教育目的作为一个宏观要实现的预期目标,在指导整个教育系统的工作时,势必会通过层层传导来实现自己的功能。也就构成了我们教育目的的层次结构。这部分知识在考试时主要涉及三类考查的角度:一是考排序;二是考定义反选;三是考层次结构之间的关系。下面我们一起来学习一下:

教育目的的层次结构分为:国家的教育目的,各级各类学校的培养目标,教师的教学目标。

一、国家的教育目的

国家的教育目的是国家对培养人的总的要求,它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。在这个定义中,大家需要把握的重点关键词是“国家”,以及“总的要求”。

二、各级各类学校的培养目标

培养目标是在国家教育目的的指导下,针对特定的教育对象提出的培养要求。由于各级各类学校的教育对象有各自不同的特点,故培养目标也呈现出各自的差异。但同时培养目标是教育目的的具体化,各级各类学校在制定培养目标时,又统一遵循着国家教育目的的要求,所以也呈现出一定共性。

最后,教育目的是针对所有受教育者,它具有普遍性。而培养目标针对特殊的受教育者,因此具有特殊性。我们可以说教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。

三、教师的教学目标

教学目标是教育者在教育教学的过程中,在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时,希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。教师的教学目标是微观层次的教育目的,也是进一步具体化的培养目标。

教学目标指导着教师每天的教学工作,具有很强的操作性。而教育目的和培养目标都是抽象的表达,所以我们说教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。

接下来我们通过题目来巩固下知识:

1.教育目的从低到高可以分为( )。

A.教育目的、教学目标、培养目标 B.教育目的、培养目标、教学目标

C.教学目标、培养目标、教育目的 D.培养目标、教学目标、教育目的

答案:C。解析:注意题干表达的是从低到高,最低层次的是教师的教学目标,其次是学校培养目标,最后是国家的教育目的。

2.教育目的和培养目标之间是( )的关系。

A.一般与个别 B.宏观与具体

C.共性与个性 D.普遍与特殊

答案:D。解析:教育目的针对的是全体受教育者,最具普遍性。而学校培养目标针对部分人,具有特殊性。其次,培养目标是在教育目的的指导下规定的,他们之间还含有指导与被指导的含义。而其他选项不能表达这样的内在含义。故选D。

好了,相信经过今天的整理,大家对教育目的的层次结构会有个更清晰的认识。也祝大家备考顺利!我们下期再见。

 注:本站稿件未经许可不得转载,转载请保留出处及源文件地址。
(责任编辑:看见流光)

免责声明:本站所提供真题均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题,请联系本站管理员予以更改或删除

姓名
电话
地区
 
微信公众号
微博二维码
咨询电话

0351-8330622

在线客服

投诉建议:400 6300 999